Controversia por el uso de inteligencia artificial en escuelas primarias de Buenos Aires
Implementación temprana de IA en el aula
El gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (CABA) anunció esta semana la utilización de Gemini, la inteligencia artificial (IA) desarrollada por Google, en todas las escuelas primarias públicas de la ciudad. Hasta el momento, la herramienta ya estaba disponible para el nivel secundario, pero con esta decisión se da paso a una integración anticipada de la tecnología en el ámbito educativo primario.
Durante el anuncio oficial, el jefe de gobierno Jorge Macri destacó que con esta medida «toda una generación va a crecer entendiendo, usando y dominando esta tecnología». Además, se subrayó que Buenos Aires es la primera ciudad de Latinoamérica en incorporar IA de manera formal y masiva en el nivel primario.
Diferencias con organismos internacionales
El despliegue de IA en la educación primaria no está exento de polémicas. Organismos internacionales como la Unesco han insistido en distintas ocasiones en que la implementación de estas tecnologías debe ser gradual y que el uso de inteligencia artificial a gran escala debería contemplarse recién a partir de los 13 años. La decisión del gobierno porteño de avanzar un paso más al incorporar Gemini en el nivel primario representa un cambio significativo respecto de estas orientaciones.
Opinión de especialistas
La incorporación de IA en edades tempranas ha despertado voces críticas. Fernando Schapachnik, profesor del Departamento de Computación de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la UBA, expresó su preocupación: «Así como la decisión de sacar los celulares del aula durante el horario de clase es buena, la de incluir IA generativa es muy mala. No hay ninguna evidencia que muestre la mejora del aprendizaje y, en cambio, hay estudios que exhiben que lo perjudica».
El dilema de la IA en la vida cotidiana
La presencia de la inteligencia artificial en la vida cotidiana de millones de personas ya es un hecho indiscutible. Como ocurre con otras tecnologías, surge el interrogante sobre cómo y cuándo deberían los niños comenzar a aproximarse y desarrollar competencias en el uso de IA, teniendo en cuenta los beneficios y posibles riesgos asociados.
Autoridades e instituciones de peso en la materia sostienen que la formación en estos conocimientos debe atender al ritmo vertiginoso con que evoluciona tanto la tecnología como los estándares de seguridad y ética asociados.
Puntos clave de la decisión porteña
- El gobierno de CABA dispone la utilización de Gemini de Google en todas las escuelas primarias públicas.
- Hasta el anuncio, el uso de IA estaba restringido a la educación secundaria.
- Con la medida, Buenos Aires se presenta como la primera ciudad latinoamericana en incorporar la IA a la formación primaria.
- La decisión se contrapone a las recomendaciones de organismos internacionales sobre edad mínima y gradualidad en la implementación.
- Especialistas locales advierten sobre la carencia de evidencia sobre mejoras en el aprendizaje por el uso de IA generativa y señalan investigadores estudios que advierten posibles efectos negativos.
Conclusión
El uso de inteligencia artificial en las aulas primarias de Buenos Aires genera un debate sobre el rol de la tecnología en la educación, la protección de la infancia y los modos más apropiados de acercar los conocimientos digitales a las nuevas generaciones. Mientras el gobierno porteño defiende la decisión como un avance tecnológico, organismos como la Unesco y especialistas en computación proponen una visión más cautelosa y llaman a revisar los posibles efectos en los procesos de aprendizaje de los niños.
Fuente: Página12
